【グレーゾーンでも大丈夫】リタリコワンダー歴1ヶ月の保護者様インタビュー

小学5年生の男の子です。

明確に発達障害と診断を受けたわけではないですが、サポートルーム（特別支援教室）に通級しているいわゆるグレーゾーンの子どもです。

小学校1年生の３学期あたりに、「通常学級だと困難なことがありますよね？」と保護者面談で指摘されました。

それで、発達検査（WISC-Ⅳ）を受けて、平均よりも処理速度が低いことがわかりました。

言語理解はそこそこで、知覚推理やワーキングメモリは良かったのですが、処理速度が極端に低かったです。全般的IQとしては、85でした。

実際は、1年生の３学期より前からは、困ってはいました。

一斉指導を聞けなくて、本人がどうしていいかわからずに、ボーとつたっていることは目立っていました。

あと、複数の指示をされると、優先順位をつけて行動するのは難しかったです。

はい。そうですね。

特に、通っていないです。

はい。

ゲーム＆アプリプログラミングコースでスクラッチを学んでいます。

今は、オンラインで授業を受けています。

自宅で、Zoomを繋ぎ画面共有をして学んでいます。

実は、本人自体はそこまでプログラミングに興味がなかったです。

最初は、LITALICOライフの（発達障害に関する勉強会）に参加して、そのセミナーの最後にリタリコワンダーの無料体験が案内されていたのが、きっかけです。

amazonギフト券ももらえるし、体験するだけならいいかなっと思って、私発信で申し込みました（笑）

体験会では、先生が作ったゲームを試しにやってみて、「意外と難しい！」とか「こんなの作れるんだ〜」とそれから掴みが始まりました。

そこからゲームを作っていくのを体験しました。

ある程度、形になると、「お〜できるじゃん！」ってなったんです。

そうですね。

そこから、通い始めたのは、まず本人がそれなりに楽しくやれたと言うことですね。

その時のコーチの先生からは、「将来的に３Dプログラミングで好きなものをモデリングできるんだよ」って言われたんです。

息子がすごく驚いて、元々３Dモデリングに興味があったのもありますし。

それで、モデリングをやってみたいと言うことになり、入塾を決めました。

そうですね。

あと、息子が高校生が作った３Dプログラミングを見て、「プロじゃね！？」って驚いたようなんです。

それで、「３Dプログラミングをやりたい！」と、あとCGデザイナーになりたいとも言っていましたので。

ただし、３Dのプログラミングをするには、コードを書けるようになる必要があるから、まずスクラッチで１〜2年慣れていこうとなりました。

通わせるのが親として大変なので、自宅でやってもらえたら、そばで様子も見てあげられると思ったからです。

今は、毎週土曜日の9:30から受講しています。

そうですね。朝ご飯をゆっくり食べても間に合う感じです。

ただ、平日だと夕方〜夜しか授業時間がないので、一番バタバタしているんですよ。

だから、土曜日を第一希望にして、希望通りにしてもらいました。

オンライン授業で月22,000円です。

無料体験の後1週間以内の入塾であれば、入会金が無料だったので、体験後すぐに入会しました。

あと、マンツーマンレッスンかペアレッスンを選ぶことができました。

マンツーマンだと完全に個別対応ですが、33,000円と高く、ペアレッスン（生徒2人に対し先生1名）は22,000円だったので、こちらを選びました。

Zoomの準備は私が行っていて、時間になってからは、子どもだけで取り組んでいます。

生徒は2人いるのですが、それぞれが好きなものを作って、その都度わからない箇所を先生に聞いていく授業スタイルです。

作りたいゲームの作り方は、おおよそテキストに書かれているのですが、全部やり方を書いているわけではなく、少し考える要素もあえて残している教材でした。

その通りですね。

「ここをどうしたらいいんだろう〜」と考える時間を持てているようです。

2日前にZoom招待URLをもらうので、そこに入室したら、先生と生徒がズラーと出てきて、フェスの案内などお知らせがあります。

その後、ブレイクアウトルームに案内されて、生徒2名と先生1名だけのルームに分かれて授業が始まります。

一応、先生もペアになる生徒も、ほぼほぼ同じ人になるようにしてくれているみたいです。

ちょうどいい感じですね。長すぎると本人のやる気も下がってしまうかもしれないので。

次の授業で、頑張りたいところも見つけて、終われます。

あまりないですね。

先生の方から、ペアの生徒同士の会話を促すこともあります。

厳しい感じはまるでないですよ。

比較的、褒めることが多いですね！

そうですね。

息子はまだ積極的に質問していないですね。

基本的に、声をかけられるのを待っている状態です。

ただ、画面共有しながらやっているので、つまづいている箇所がリアルタイムで見られています。

そのため、先生からその都度教えてくれます。

「テキストの何ページにあるよ」って確認を促してくれます。

いいえ、オンラインベースです。

そうです。

ですので、うちの子はパソコンの画面を2つ用意して、授業に取り組んでいます。

私の仕事柄、画面を2つ使うので、仕事用のパソコンを授業で使わせてあげている状況です。

いいえ、やっていないです。

週に1回の授業の時だけ、プログラミングをやっています。

本人はあまり習い事をやりたがらない性格で、無料体験に申し込んだ時も、「なんで勝手に申し込んだんだよ」って消極的だったんです。

よかったら続けていく方針で、好きになってくれてよかったなって思いました。

続けていくうちに、パソコン操作にだいぶ慣れてきたと思います。

あと、テキストを見ながらプログラミングをする作業にも、慣れてきたのかなと思います。

そのほかに、環境の変化に敏感な子にも良いと感じました。

自宅でパソコンがあるなら、通塾する必要もないので、特性をもつお子さんが落ち着いて過ごせると思います。

また、授業の終わりに保護者にメールが届いて、担当の先生に意見や要望を伝えることができるのも良いところだと思います。

本人の主体性にまかせがちなので、60分の授業時間で自分のやりたいことだけやってしまうのがもったいないと感じます。

60分の授業の中でも、「ここまで完成させよう」とか見通しを作ってあげると、本人もどう進めていくのか、わかりやすいと思います。

あと、「ここまでやればいいかな」って妥協して最後までやらないこともありますね。

スクラッチでお絵かきツールを作るテキスト教材があるのですが、５色使えるようにしたいのに、最後まで使わないで諦めてしまうところがあります。

その辺を、先生に鼓舞してほしいと思っています。

主体性に任せる＝その子のペースに合わせるメリットがあるのですが、向き不向きがあると思います。

マンツーマンでレッスン（※）していた時は、雑談しながらプログラミングをしていたので、勉強している感じは全くなかったです。

だからこそ、ペアレッスンにしてよかったなと思っています。

雑談ばかりして、楽しいだけで終わってしまうのは、時間がもったいないと思ってしまい、時間を意識しようねって伝えるようにしています。

遊んでいるだけでは、よくないと思っているので、作品を作り込む時間も意識してほしいと思っています。

しないです。

「じゃ、何するか決めようか〜」とその場で決めているようです。

いいえ、そういうことは聞いていないですね。

まずは、1年ほどスクラッチに慣れていく必要があると思うので、続けていく予定です。

そうですね。

コース的には、Unityコースに行きたいと思っています。

ですよね。

Unityができることを強みにできれば、アニメやCGなど、いろんな専門分野で仕事ができると思っています。

きっと自立につながりやすいですよね。

通常学級に通っているお子さんなら、いろんな教室を見て、リタリコワンダーを選ぶと良いですが、特性があるお子さんならリタリコワンダーがおすすめですね。

知的障害のお子さんなどであれば、言葉の指示が理解しにくいと思うので、難しいと思います。

ASDやADHDなら、その子に興味さえあれば、プログラミングを学べると思っています。

それこそ、特別支援学級に通っているようなお子さんであればいいのかなと思います。

そうですね。

特別支援学校のお子さんは、程度が重度に近い方が多い印象なので、先生のプログラミング指導内容を理解する難しいと思っています。